{"id":2396,"date":"2025-08-27T14:48:55","date_gmt":"2025-08-27T17:48:55","guid":{"rendered":"https:\/\/folhabiologica.crp.ufv.br\/?p=2396"},"modified":"2025-08-27T14:48:55","modified_gmt":"2025-08-27T17:48:55","slug":"confundindo-tudo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/folhabiologica.crp.ufv.br\/?p=2396","title":{"rendered":"\u201cConfundindo\u201d tudo"},"content":{"rendered":"\n

Ao ler um texto, interpretar o que nos dizem ou realizar a\u00e7\u00f5es simples, como amarrar um sapato, utilizamos diversas fun\u00e7\u00f5es cognitivas fundamentais, entre elas a mem\u00f3ria, o racioc\u00ednio e a coordena\u00e7\u00e3o motora. Quando uma pessoa apresenta dificuldades nesses aspectos, \u00e9 essencial que sejam feitas investiga\u00e7\u00f5es, pois esses sinais podem indicar a presen\u00e7a de transtornos que afetam o desenvolvimento neurol\u00f3gico.<\/p>\n\n\n\n

A dislexia \u00e9 um dos Transtornos do Neurodesenvolvimento que mais impacta a linguagem escrita, sendo caracterizada por uma dificuldade persistente nesses dom\u00ednios. Comumente, a dislexia se manifesta em diferentes fases da inf\u00e2ncia, sendo percebida principalmente nos primeiros anos escolares. Por isso, exige aten\u00e7\u00e3o especial no ambiente escolar e familiar, uma vez que pode interferir no rendimento acad\u00eamico e na autoestima da crian\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n

De acordo com o DSM-5 (Manual Diagn\u00f3stico e Estat\u00edstico de Transtornos Mentais), a dislexia \u00e9 classificada como um dos Transtornos do Neurodesenvolvimento. Pessoas com dislexia podem apresentar dificuldades como a precis\u00e3o gramatical, organiza\u00e7\u00e3o da escrita, compreens\u00e3o leitora, racioc\u00ednio matem\u00e1tico e at\u00e9 na fala, impactando o desenvolvimento cognitivo, f\u00edsico e social. Apesar do reconhecimento cl\u00ednico, ainda n\u00e3o h\u00e1 consenso sobre sua causa exata. Contudo, sabe-se que a dislexia possui origem neurobiol\u00f3gica e est\u00e1 relacionada a altera\u00e7\u00f5es no funcionamento cerebral, especialmente em \u00e1reas respons\u00e1veis pela linguagem verbal. Observou-se que o c\u00e9rebro de uma pessoa com dislexia apresenta altera\u00e7\u00f5es: h\u00e1 diferen\u00e7as anat\u00f4micas, como o hemisf\u00e9rio esquerdo (envolvido com a linguagem) sendo menor que o direito, o oposto do padr\u00e3o observado em indiv\u00edduos sem dislexia.<\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m das dificuldades lingu\u00edsticas, pessoas com dislexia frequentemente enfrentam desafios motores, que afetam a coordena\u00e7\u00e3o motora global e fina, o equil\u00edbrio, a lateralidade, a no\u00e7\u00e3o corporal, a estrutura\u00e7\u00e3o espa\u00e7o-temporal e o controle postural. Assim, \u00e9 comum que essas pessoas tamb\u00e9m apresentem dificuldades em tarefas cotidianas que exigem coordena\u00e7\u00e3o motora, como cortar com tesoura ou amarrar os sapatos. Essas dificuldades podem interferir n\u00e3o apenas no desempenho escolar, mas tamb\u00e9m na vida social, impactando o aspecto emocional.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9 importante destacar que a dislexia n\u00e3o \u00e9 uma defici\u00eancia intelectual. Crian\u00e7as com e sem dislexia podem apresentar n\u00edveis de intelig\u00eancia compat\u00edveis com sua idade. Contudo, \u00e9 necess\u00e1rio que ocorram interven\u00e7\u00f5es e que sejam tra\u00e7adas estrat\u00e9gias de ensino que auxiliem no aprendizado das crian\u00e7as com dislexia, respeitando seus processos individuais.<\/p>\n\n\n\n

A dislexia n\u00e3o desaparece com o tempo. Embora os sintomas possam se tornar mais sutis, jovens e adultos continuam necessitando de suporte, especialmente em situa\u00e7\u00f5es que exigem o uso de fun\u00e7\u00f5es cognitivas como coordena\u00e7\u00e3o motora, gram\u00e1tica, escrita, racioc\u00ednio e habilidades de comunica\u00e7\u00e3o oral. A aplica\u00e7\u00e3o de testes permite a identifica\u00e7\u00e3o precoce, sendo o reconhecimento desses d\u00e9ficits essencial para uma compreens\u00e3o do quadro e para a formula\u00e7\u00e3o de estrat\u00e9gias de interven\u00e7\u00e3o adequadas. A\u00e7\u00f5es direcionadas dependem de an\u00e1lises e de testes diagn\u00f3sticos apropriados. Por isso, sempre que houver suspeita ou d\u00favida, \u00e9 imprescind\u00edvel buscar avalia\u00e7\u00e3o com profissionais especializados, como neurologistas, fonoaudi\u00f3logos e psicopedagogos.<\/p>\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Fonte:<\/strong> Fotografia Alila Medical Images
Imagem:<\/strong> Vis\u00e3o completa de um c\u00e9rebro normal versus<\/em> c\u00e9rebro com dislexia.<\/p>\n\n\n\n

Refer\u00eancia:<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

BOSCOLO, Isabela Andrade. Coordena\u00e7\u00e3o e dislexia: estudo de revis\u00e3o sobre m\u00e9todos de avalia\u00e7\u00e3o motora. 2019.<\/p>\n\n\n\n

Laiena Luz Bassam Amadeu<\/strong> \u00e9 doutoranda em Biologia Animal da Universidade Federal de Vi\u00e7osa.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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